Маргарита Сероштан

Кейс: как уйти от хаотичной работы к стабильному потоку студентов и собственной системе онлайн-продвижения

Меня зовут Маргарита Сероштан, я преподаватель РКИ. Хочу поделиться впечатлениями от прохождения программы!

Точка А

До обучения моя работа была нестабильной и разрозненной.

часть дохода я получала в школе, часть — с Italki и немного от своих студентов
хотелось развиваться онлайн и привлекать больше учеников
не было понимания, как монетизировать свои знания и продвигаться в соцсетях
не хватало профессионального окружения, ощущался творческий кризис

Я понимала, что хочу расти, но не знала, как выстроить систему.

Что изменилось в процессе

Обучение дало мне не просто инструменты, а среду и направление.
Я начала активно включаться в работу, общаться с коллегами и пробовать новые форматы.
Познакомилась с сильным профессиональным сообществом, получила доступ к опыту коллег и начала пересобирать свою методику и подход к работе.

Точка Б

После обучения произошли конкретные изменения:

расширила круг профессионального общения благодаря онлайн-встречам клуба
познакомилась с коллегами и усилила свою методическую базу
определилась с фокусом: работа со студентами уровней A2–C1
разобралась с платформами и начала создавать асинхронный курс
перераспределила нагрузку: сократила работу в школе, оставив только 2 студентов и группу преподавателей
запустила Telegram-канал и привела оттуда студентов в свой проект «Книжный клуб»
получила множество идей для развития аккаунта и, главное, понимание, как их реализовать

Сейчас я чувствую, что у меня есть направление, система и профессиональная среда, в которой я развиваюсь.

Это уже не попытки «что-то делать», а осознанное выстраивание своей работы и дохода.